原生态教育实验班,武汉华一,荆州原生态教育详细内容
2011年，高峻听说，崇明东滩湿地保护区正在系统规划生态环境解说，他于是组建了一支团队，团队中有生态、环境专业的人才，有绘画、设计专长的人才，还有人专门研究心理学。这支“跨界混搭”的团队的目标，是把生态环境解说做成“艺术品”。
团队做的*1一件事，就是“讲好一个故事”。
故事“主角”是一种叫互花米草的入侵植物。过去数年，原生态教育实验班，东滩保护区一直都在与这种来势汹汹的外来入侵物种作斗争。按照传统思路，解说展板上呈现几张互花米草疯长的照片，配上一些治理方法的文字说明，再摆放几张治理效果的对比图，荆州原生态教育，就可以结束了。但高峻的团队觉得，参观者大都是没有专业背景的普通人，什么是原生态教育，这样的方式吸引不了他们。
上面说的很对，原生态教育实验班报名，就是父母的家庭就是一个人原来的家庭。原生家庭对于人生的教育意义又有多少含义呢？或者说更多的是多大的影响呢？昨天晚上去一个小店去吃一碗面，每次去镇上吃饭都会去这个小店来碗炸酱面。这个家开面馆的家庭大致是这样的：两口子是山西人在这边开了一个很有特色的山西面馆，男人负责做饭女人负责招待。店面不小不大，有七八张桌子的样子。在招待的地方除了一些面以外还有调制的小菜供客人有更多的口味选择。因为每次都是晚上下班的时候去吃饭，总能看到一个小家伙在那边做作业。从长相上来看也就是上小学一年级左右。这是我对这家面馆家庭较初的印象。
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